您现在的位置是: 首页 > 作文素材 作文素材

人教版三年级语文下册_人教版三年级语文下册电子课本

zmhk 2024-05-15 人已围观

简介人教版三年级语文下册_人教版三年级语文下册电子课本       下面,我将用我自己的方式来解释人教版三年级语文下册的问题,希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下人教版三年级语文下册的话题。1.小学三年级下册语文书生字表21课22课23课

人教版三年级语文下册_人教版三年级语文下册电子课本

       下面,我将用我自己的方式来解释人教版三年级语文下册的问题,希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下人教版三年级语文下册的话题。

1.小学三年级下册语文书生字表21课22课23课生字

2.三年级下册语文教学计划人教版

3.三年级下册语文必背古诗有哪些?

4.人教版新课标小学三年级语文下册课件:《燕子》

人教版三年级语文下册_人教版三年级语文下册电子课本

小学三年级下册语文书生字表21课22课23课生字

       人教版三年级下册生字表二

       1. 燕(yàn) 聚(jù) 增(zēnɡ) 掠(lüè) 稻(dào) 尖(jiān) 偶(ǒu) 沾(zhān) 圈(quān) 漾(yànɡ) 倦(juàn) 符(fú) 演(yǎn) 赞(zàn)

       2. 咏(yǒnɡ) 碧(bì) 妆(zhuānɡ) 裁(cái) 剪(jiǎn) 滨(bīn) 紫(zǐ)

       3. 荷(hé) 挨(āi) 莲(lián) 蓬(pénɡ) 账(zhànɡ) 仿(fǎnɡ) 佛(fú) 裳(shanɡ) 翩(piān) 蹈(dǎo) 蜻(qīnɡ) 蜓(tínɡ)

       5. 翠(cuì) 秆(ɡǎn) 腹(fù) 赤(chì) 衬(chèn) 衫(shān) 透(tòu) 泛(fàn) 泡(pào) 饲(sì) 翁(wēnɡ) 陡(dǒu) 壁(bì)

       6. 欧(ōu) 洲(zhōu) 瑞(ruì) 士(shì) 舒(shū) 启(qǐ) 殊(shū) 骤(zhòu) 涉(shè) 疲(pí) 政(zhènɡ) 踏(tà) 救(jiù) 载(zǎi)

       7. 森(sēn) 郁(yù) 葱(cōnɡ) 湛(zhàn) 盖(ɡài) 犁(lí) 砍(kǎn) 裸(luǒ) 扩(kuò) 栋(dònɡ) 柴(chái) 喘(chuǎn) 黎(lí)

       9. 寓(yù) 则(zé) 窟窿(kūlonɡ) 狼(lánɡ) 叼(diāo) 街(jiē) 劝(quàn) 悔(huǐ) 盘(pán) 缠(chán) 硬(yìnɡ)

       10 . 弓(ɡōnɡ) 魏(wèi) 射(shè) 箭(jiàn) 猎(liè) 雁(yàn) 弦(xián) 悲(bēi) 惨(cǎn) 愈(yù) 痛(tònɡ) 裂(liè)

       11 . 叮(dīnɡ) 嘱(zhǔ) 排(pái) 靠(kào) 幅(fú) 审(shěn) 肃(sù) 晌(shǎnɡ) 悦(yuè) 熟(shú) 悉(xī) 诲(huì)

       13 . 赛(sài) 疼(ténɡ) 忧(yōu) 慰(wèi) 梭(suō) 虽(suī) 狂(kuánɡ) 赢(yínɡ) 暑(shǔ) 益(yì) 穷(qiónɡ) 将(jiānɡ) 若(ruò)

       14. 俱(jù) 博(bó) 鸦(yā) 截(jié) 伍(wǔ) 默(mò) 局(jú) 棒(bànɡ) 羡(xiàn) 慕(mù) 禁(jìn) 席(xí) 众(zhònɡ) 纠(jiū)

       15 . 匠(jiànɡ) 替(tì) 抄(chāo) 墨(mò) 骂(mà) 缩(suō) 承(chénɡ) 肩(jiān) 扛(kánɡ) 缘(yuán) 愤(fèn) 毕(bì) 戒(jiè) 既(jì)

       17. 贺(hè) 顾(ɡù) 迅(xùn) 速(sù) 复(fù) 恰(qià) 犯(fàn) 缓(huǎn) 婆(pó) 议(yì) 达(dá) 稚(zhì) 烦(fán) 享(xiǎnɡ)

       18 . 炸(zhà) 医(yī) 输(shū) 眉(méi) 型(xínɡ) 否(fǒu) 垫(diàn) 酒(jiǔ) 掩(yǎn) 咬(yǎo) 拳(quán) 制(zhì) 柔(róu)

       19 . 渴(kě) 罐(ɡuàn) 累(lèi) 竟(jìnɡ) 匆(cōnɡ) 哀(āi) 舔(tiǎn) 反(fǎn) 递(dì) 忍(rěn) 凑(còu) 咽(yān) 唾沫(tuò mo) 涌(yǒnɡ)

       21 . 差(chà) 抵(dǐ) 氏(shì) 庄稼(zhuānɡ jiɑ) 兽(shòu) 存(cún) 繁(fán) 殖(zhí) 蔬(shū) 麻(má) 较(jiào) 杀(shā) 预(yù)

       22 . 幕(mù) 临(lín) 悬(xuán) 曾(cénɡ) 奥(ào) 努(nǔ) 登(dēnɡ) 任(rèn) 撒(sā) 藻(zǎo) 旦(dàn) 项(xiànɡ) 估(ɡū) 龄(línɡ)

       23 . 络(luò) 箱(xiānɡ) 迫(pò) 悟(wù) 盯(dīnɡ) 鼠(shǔ) 唐(tánɡ) 警(jǐnɡ) 眯(mī) 览(lǎn) 敞(chǎnɡ) 寄(jì) 秒(miǎo) 恋(liàn)

       25 . 彤(tónɡ) 霞(xiá) 陪(péi) 趁(chèn)

       26 . 窄(zhǎi) 脖(bó) 段(duàn) 漆(qī) 胆(dǎn) 踪(zōnɡ) 镇(zhèn) 摊(tān) 鼻(bí) 忧(yōu) 换(huàn) 摔(shuāi) 竖(shù)

       27. 卖(mài) 售(shòu) 驮(tuó) 构(ɡòu) 端(duān) 掏(tāo) 馆(ɡuǎn) 饭(fàn) 辨(biàn) 堆(duī) 模(mó) 付(fù) 标(biāo) 齿(chǐ)

       29 . 乞(qǐ) 巧(qiǎo) 霄(xiāo) 渡(dù) 屏(pínɡ) 烛(zhú) 晓(xiǎo) 偷(tōu)

       30 . 淹(yān) 官(ɡuān) 逼(bī) 姓(xìnɡ) 睁(zhēnɡ) 旱(hàn) 徒(tú) 腾(ténɡ) 催(cuī) 吊(diào) 跪(ɡuì) 渠(qú) 灌(ɡuàn) 溉(ɡài)

       31. 隆(lónɡ) 塌(tā) 露(lù) 燃(rán) 熊(xiónɡ) 挣(zhēnɡ) 熄(xī) 喷(pēn) 缺(quē) 纯(chún) 冶(yě) 炼(liàn) 盆(pén) 赞同0| 评论

三年级下册语文教学计划人教版

       人教版三年级下册生字表二

       1. 燕(yàn) 聚(jù) 增(zēnɡ) 掠(lüè) 稻(dào) 尖(jiān) 偶(ǒu) 沾(zhān) 圈(quān) 漾(yànɡ) 倦(juàn) 符(fú) 演(yǎn) 赞(zàn)

       2. 咏(yǒnɡ) 碧(bì) 妆(zhuānɡ) 裁(cái) 剪(jiǎn) 滨(bīn) 紫(zǐ)

       3. 荷(hé) 挨(āi) 莲(lián) 蓬(pénɡ) 账(zhànɡ) 仿(fǎnɡ) 佛(fú) 裳(shanɡ) 翩(piān) 蹈(dǎo) 蜻(qīnɡ) 蜓(tínɡ)

       5. 翠(cuì) 秆(ɡǎn) 腹(fù) 赤(chì) 衬(chèn) 衫(shān) 透(tòu) 泛(fàn) 泡(pào) 饲(sì) 翁(wēnɡ) 陡(dǒu) 壁(bì)

       6. 欧(ōu) 洲(zhōu) 瑞(ruì) 士(shì) 舒(shū) 启(qǐ) 殊(shū) 骤(zhòu) 涉(shè) 疲(pí) 政(zhènɡ) 踏(tà) 救(jiù) 载(zǎi)

       7. 森(sēn) 郁(yù) 葱(cōnɡ) 湛(zhàn) 盖(ɡài) 犁(lí) 砍(kǎn) 裸(luǒ) 扩(kuò) 栋(dònɡ) 柴(chái) 喘(chuǎn) 黎(lí)

       9. 寓(yù) 则(zé) 窟窿(kūlonɡ) 狼(lánɡ) 叼(diāo) 街(jiē) 劝(quàn) 悔(huǐ) 盘(pán) 缠(chán) 硬(yìnɡ)

       10 . 弓(ɡōnɡ) 魏(wèi) 射(shè) 箭(jiàn) 猎(liè) 雁(yàn) 弦(xián) 悲(bēi) 惨(cǎn) 愈(yù) 痛(tònɡ) 裂(liè)

       11 . 叮(dīnɡ) 嘱(zhǔ) 排(pái) 靠(kào) 幅(fú) 审(shěn) 肃(sù) 晌(shǎnɡ) 悦(yuè) 熟(shú) 悉(xī) 诲(huì)

       13 . 赛(sài) 疼(ténɡ) 忧(yōu) 慰(wèi) 梭(suō) 虽(suī) 狂(kuánɡ) 赢(yínɡ) 暑(shǔ) 益(yì) 穷(qiónɡ) 将(jiānɡ) 若(ruò)

       14. 俱(jù) 博(bó) 鸦(yā) 截(jié) 伍(wǔ) 默(mò) 局(jú) 棒(bànɡ) 羡(xiàn) 慕(mù) 禁(jìn) 席(xí) 众(zhònɡ) 纠(jiū)

       15 . 匠(jiànɡ) 替(tì) 抄(chāo) 墨(mò) 骂(mà) 缩(suō) 承(chénɡ) 肩(jiān) 扛(kánɡ) 缘(yuán) 愤(fèn) 毕(bì) 戒(jiè) 既(jì)

       17. 贺(hè) 顾(ɡù) 迅(xùn) 速(sù) 复(fù) 恰(qià) 犯(fàn) 缓(huǎn) 婆(pó) 议(yì) 达(dá) 稚(zhì) 烦(fán) 享(xiǎnɡ)

       18 . 炸(zhà) 医(yī) 输(shū) 眉(méi) 型(xínɡ) 否(fǒu) 垫(diàn) 酒(jiǔ) 掩(yǎn) 咬(yǎo) 拳(quán) 制(zhì) 柔(róu)

       19 . 渴(kě) 罐(ɡuàn) 累(lèi) 竟(jìnɡ) 匆(cōnɡ) 哀(āi) 舔(tiǎn) 反(fǎn) 递(dì) 忍(rěn) 凑(còu) 咽(yān) 唾沫(tuò mo) 涌(yǒnɡ)

       21 . 差(chà) 抵(dǐ) 氏(shì) 庄稼(zhuānɡ jiɑ) 兽(shòu) 存(cún) 繁(fán) 殖(zhí) 蔬(shū) 麻(má) 较(jiào) 杀(shā) 预(yù)

       22 . 幕(mù) 临(lín) 悬(xuán) 曾(cénɡ) 奥(ào) 努(nǔ) 登(dēnɡ) 任(rèn) 撒(sā) 藻(zǎo) 旦(dàn) 项(xiànɡ) 估(ɡū) 龄(línɡ)

       23 . 络(luò) 箱(xiānɡ) 迫(pò) 悟(wù) 盯(dīnɡ) 鼠(shǔ) 唐(tánɡ) 警(jǐnɡ) 眯(mī) 览(lǎn) 敞(chǎnɡ) 寄(jì) 秒(miǎo) 恋(liàn)

       25 . 彤(tónɡ) 霞(xiá) 陪(péi) 趁(chèn)

       26 . 窄(zhǎi) 脖(bó) 段(duàn) 漆(qī) 胆(dǎn) 踪(zōnɡ) 镇(zhèn) 摊(tān) 鼻(bí) 忧(yōu) 换(huàn) 摔(shuāi) 竖(shù)

       27. 卖(mài) 售(shòu) 驮(tuó) 构(ɡòu) 端(duān) 掏(tāo) 馆(ɡuǎn) 饭(fàn) 辨(biàn) 堆(duī) 模(mó) 付(fù) 标(biāo) 齿(chǐ)

       29 . 乞(qǐ) 巧(qiǎo) 霄(xiāo) 渡(dù) 屏(pínɡ) 烛(zhú) 晓(xiǎo) 偷(tōu)

       30 . 淹(yān) 官(ɡuān) 逼(bī) 姓(xìnɡ) 睁(zhēnɡ) 旱(hàn) 徒(tú) 腾(ténɡ) 催(cuī) 吊(diào) 跪(ɡuì) 渠(qú) 灌(ɡuàn) 溉(ɡài)

       31. 隆(lónɡ) 塌(tā) 露(lù) 燃(rán) 熊(xiónɡ) 挣(zhēnɡ) 熄(xī) 喷(pēn) 缺(quē) 纯(chún) 冶(yě) 炼(liàn) 盆(pén) 赞同0| 评论

三年级下册语文必背古诗有哪些?

        在教育教学过程中,要因材施教,尽量从学生的实际出发。下面是由我带来的“三年级下册语文教学计划人教版”,欢迎阅读。

三年级下册语文教学计划人教版

一、班级情况分析

        三年(X)班共有学生XX人,其中女生XX人,男生XX人。经过两年半的小学生活,学生学习习惯、学习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段。从整体看,学习风气已基本形成。课堂上,学生大都能够专心听讲,按时完成作业。但部分后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课后阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

        总之,在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课标的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

        本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

        本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。

三、学习目标

        1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

        2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

        3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

        4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

        5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

        6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

        7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

        8、继续学习略读,粗知文章大意。

        9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

        10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

        11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

        12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

        13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重难点

        教学重点

        1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。

        2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。

        3、培养学生自读自悟的能力。

        4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用。

        教学难点

        1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

        2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;

        3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

五、教学措施

        1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语 言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

        2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。

        3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

        4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

        5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

        6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续 对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达 方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训 练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

        7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练 中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

我精心推荐

人教版新课标小学三年级语文下册课件:《燕子》

       三年级下册语文必背古诗有如下:

       1、绝句

       作者:唐代诗人杜甫

       迟日江山丽,春风花草香。

       泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

       译文:

       江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。

       燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

       2、惠崇春江晚景

       作者:北宋文学家苏轼

       竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

       蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

       译文:

       竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,是芦苇也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。

       3、三衢道中

       作者:南宋诗人曾几

       梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

       绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

       译文:

       梅子黄透了的时候,天天都是晴和的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。

       4、忆江南

       作者:唐代诗人白居易

       江南好,风景旧曾谙;

       日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

       能不忆江南?

       译文:

       江南的风景多么美好,风景久已熟悉;春天到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?

       5、清明

       作者:唐代文学家杜牧

       清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

       借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

       译文:

       江南清明时节细雨纷纷飘洒,路上羁旅行人个个落魄断魂。

       借问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答遥指杏花山村。

        #课件# 导语在日常的教学工作中有不少语文教师都忽略了课件的重要性,课件并不是教材的装饰品,反而是教师教学和学生学习的得力助手。课件包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是 整理分享的人教版新课标小学三年级语文下册课件:《燕子》,欢迎阅读与借鉴。

          篇一

        一、交流“我知道的春天”,导入课题

        1.展示自己收集的有关春天的并用优美词句描述给大家听。

        2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)

        二、初读课文,读准字音,了解文章脉络

        1.学生自由读课文,要求读准字音

        2.小组合作学习生字词

        (1)读准字音:开火车读,个个过关。

        (2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。

        (3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

        3.再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?

        4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)

        三、学习课文第一自然段

        1.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)

        2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

        “一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

        3.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)

        4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

        四、巩固字、词,指导书写6个生字

        1.出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

        2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

        3.自己观察识记,集体点拨:

        “燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着。

        4.师根据需要范写,学生书写练习。

        

篇二

        一、设计理念:

        二、教学目标:

        1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写词语。有感情地朗读课文,背诵课文。

        2.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

        3.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

        三、教学思路:

        (第一课时)

        (一)激情导入,自学字词

        1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中,激起学生自学生字生词的欲望。

        2.板书课题《燕子》,指导书写“燕”字。

        3.自读课文,勾勾画画,自学生字词。

        4.交流汇报学习字词的情况。

        (设计意图:三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导,要留给学生充足的学习字词的时间,适时的激发学生的学习欲望与兴趣,才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内容打基础。)

        (二)设境激趣,读通课文

        设立比赛的机制,鼓励学生读通课文。

        (设计意图:在学会字词,扫清文字障碍的基础上,激发学生读通读熟课文很有必要,“书读百遍,其义自见”,熟读课文,可以为下一环节的品读感悟做好准备。)

        (三)默读感悟,小组探究

        1.老师引导学生由读通课文进入到下一个自读感悟的环节,提出要求,提示学生拿起笔,边读书边勾画边思考。

        2.学生读完,小组交流汇报学习所得,互相启发,进一步探究。

        (设计意图:做什么事都要提前做好准备,学习也是一样。给足学生自主学习的时间,让他们根据老师的引导去自读自悟,充分的思考,到学习课文的时候,他们就有话可说了。这就让学生通过自主学习理解课文思想内容,并且在不断的自学实践中逐步提高理解能力。)

        (四)教师小结学习情况,制造悬念,激发学生下节课的学习欲望。

        (第二课时)

        (一)汇报收获,研读课文

        1.过渡语引入。

        2.学生汇报学习收获,汇报前教师提示学生要按一定的顺序汇报。

        3.在学生汇报的同时,研读课文重点语句。

        ⑴研读第一自然段。

        A.用课件展示小燕子。

        B.用缩句、扩句的方法学习作者抓住特点描写小燕子的方法。

        C.通过设疑促思,来感悟作者突出小燕子特点的写法。

        D.用感悟词语、体验朗读感悟小燕子的活泼可爱。

        ⑵研读第二自然段。

        A.引导想象春天的景色,课件展示春天的美景。

        B.引读长句“微风吹拂着……柳丝”采取缩句扩句的方式让同学理解句子意思,并学习把句子写优美写完整的方法。

        C.联系生活实际让学生理解“赶集”的意思,体会打比方的句子的妙处,感悟春天的生机勃勃,万物萌生的繁荣景象。

        D.课件动画出示小燕子,引导学生体会小燕子在春天里的作用。

        E.指导朗读。

        ⑶研读第三自然段。

        A.学生汇报小燕子出现的位置,课件以动画的形式出现小燕子。

        B.赏析“斜”、“掠”、“沾”等词的妙用。

        C.师生扮演小燕子,展示课文中对飞翔的小燕子的描写,拓展联系想象说话。

        D.想象画面,指导朗读,通过读引导学生感受春天的美好,激发对大自然,对春天的喜爱赞美之情。

        ⑷研读第四自然段。

        A.课件出示五线谱的图案,引导学生想象燕子停歇图。

        B.赏析“痕”的妙用。

        C.引导学生体会打比方的妙用,学习作者表达的方法。

        D.启发想象,小燕子在电线上说什么了?

        E.理解最后一句话的含义。

        F.美读感悟。

        (设计意图:学生自己阅读、感悟后,就会感觉有好多话要说出来,希望老师和同学分享自己的学习收获,因此,营造自学思考和平等对话的良好氛围,给学生机会,让学生充分地展示自己。教师以学定教,顺学而导,并精心组织相关的教学活动,穿插进预设的教学方案,使师与生、生与生融为一体,共创和谐。)

        (二)品读课文,升华情感

        创境激情,引导品读,升华情感。

        (设计意图:有位说过:理解了再读,就更有味儿了。的确如此,等学生们充分理解了课文内容后,再导读,学生的情感就会与文本、作者的情感融为一体,就会读出自己的真情实感。同时借助朗读,对课文的理解也会水到渠成。)

        (三)赏读课文,指导背诵

        1.配乐朗读,享受美文的熏陶。

        2.激情引读,指导背诵。

        3.集体背诵,抒发热爱春天、热爱大自然的情感。

        (设计意图:课后练习题中有一题,要求学生要把课文背下来。现实教学中,有不少老师把背诵课文的练习留到课下去完成,结果有的同学根本就不能完成。主要原因是没有给学生创设情境,没有教给学生背诵课文的方法,让学生死记硬背,他们肯定不能很好地完成任务。因此,把背诵放到课堂上来完成,让学生学会背诵的方法很重要。)

        (四)搜集资料,课外拓展

        1.关于写燕子的文章,关于燕子的知识还有很多很多,请同学们去查找来与大家共享!

        2.在生活中注意观察小燕子,别忘了把看到的和大家说说。

        (设计意图:语文课就要有大语文的观念,要把生活情景引入课堂,再把课堂延伸到生活中去,让学生感觉处处皆语文,语文即生活。)

        (五)布置作业,巩固知识

        1.抄写好词好句。(必做)

        2.以《我是一只小燕子》为题写一篇小练笔(选做)

        3.仿照自己喜欢的段落,写一段话。(选做)

       

       好了,今天关于“人教版三年级语文下册”的探讨就到这里了。希望大家能够对“人教版三年级语文下册”有更深入的认识,并且从我的回答中得到一些帮助。