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散步教案_散步教案教学设计

zmhk 2024-06-04 人已围观

简介散步教案_散步教案教学设计       接下来,我将针对散步教案的问题给出一些建议和解答,希望对大家有所帮助。现在,我们就来探讨一下散步教案的话题。1.幼儿园小班《拉着动物

散步教案_散步教案教学设计

       接下来,我将针对散步教案的问题给出一些建议和解答,希望对大家有所帮助。现在,我们就来探讨一下散步教案的话题。

1.幼儿园小班《拉着动物去散步》下学期体育教案

2.幼儿园托班小象去散步的教案

3.《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案

4.中班语言教案:《兔子先生去散步》

5.幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案

散步教案_散步教案教学设计

幼儿园小班《拉着动物去散步》下学期体育教案

        作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我帮大家整理的幼儿园小班《拉着动物去散步》下学期体育教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

活动目标

        1.学习拉着动物向前走和倒退走。

        2.体验参与体育活动的快乐。

        3.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

        4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

活动准备

        人手一条小毯子,一个小动物。

活动过程

        一、准备活动

        活动身体,做动物模仿操。

        二、基本部分

        1.出示动物,相互打招呼。

        师:“今天,我们这里来了很多的动物朋友,来和它们问声好!”(互相打招呼)

        2.第一次游戏:拉着动物去散步(拉着毯子向前走)

        (1)师:“小动物们看到幼儿园里这么漂亮,你能带他们去散散步吗?”

        (2)师:“你们准备怎么带娃去散步呢?”

        (3)幼儿表述,并请个别幼儿进行示范.。(有的`抱着,有的背着,有的搀着……)

        (4)师:“你们的办法都不错,许老师还有一个比较有趣的方法,拉着动物去散步。”

        (5)教师出示小毯子,边示范,边讲解。“我们将小动物放在小毯子上,两只手拉着小毯子一角,就带动物去散步了。记住,拉的时候可千万不能把动物摔在地上哦!”

        3.幼儿玩游戏。

        4.简单 总结

        师:“刚才你带小动物去看了什么?它有没有摔跤啊?

        5.第二次游戏:拉着动物去散步(拉着毯子倒退走)

        师:“这次,为了防止动物朋友摔下来,我们眼睛看着他们,就这样,倒着走,走的时候也要注意后面有没有人,小心撞到别人身上。”

        6.幼儿第二次玩游戏。

        三、结束部分:

        放松游戏:摇娃娃

        1.师:“天快黑了,动物们要休息了。两个小朋友一组,把两个娃娃放在一条毯子上,另外一条做小毯子,盖盖好。我们摇摇他们睡觉了。(可请配班老师一起帮忙示范。)

        2.幼儿游戏。集体唱摇篮曲

        3.师:“轻轻地,我们送动物宝宝回家了。”

        教学反思:

        活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园托班小象去散步的教案

        作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我为大家收集的幼儿园体育游戏活动教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园体育游戏活动教案 篇1

        拉着动物去散步

        活动目标

        1.学习拉着动物向前走和倒退走。

        2.体验参与体育活动的快乐。

        活动准备

        人手一条小毯子,一个小动物。

        活动过程

        一、准备活动

        活动身体,做动物模仿操。

        二、基本部分

        1.出示动物,相互打招呼。

        师:“今天,我们这里来了很多的动物朋友,来和它们问声好!”(互相打招呼)

        2.第一次游戏:拉着动物去散步(拉着毯子向前走)

        (1)师:“小动物们看到幼儿园里这么漂亮,你能带他们去散散步吗?”

        (2)师:“你们准备怎么带娃去散步呢?”

        (3)幼儿表述,并请个别幼儿进行示范.。(有的抱着,有的背着,有的搀着……)

        (4)师:“你们的办法都不错,许老师还有一个比较有趣的方法,拉着动物去散步。”

        (5)教师出示小毯子,边示范,边讲解。“我们将小动物放在小毯子上,两只手拉着小毯子一角,就带动物去散步了。记住,拉的时候可千万不能把动物摔在地上哦!”

        3.幼儿玩游戏。

        4.简单总结

        师:“刚才你带小动物去看了什么?它有没有摔跤啊?

        5.第二次游戏:拉着动物去散步(拉着毯子倒退走)

        师:“这次,为了防止动物朋友摔下来,我们眼睛看着他们,就这样,倒着走,走的时候也要注意后面有没有人,小心撞到别人身上。”

        6.幼儿第二次玩游戏。

        三、结束部分:

        放松游戏:摇娃娃

        1.师:“天快黑了,动物们要休息了。两个小朋友一组,把两个娃娃放在一条毯子上,另外一条做小毯子,盖盖好。我们摇摇他们睡觉了。(可请配班老师一起帮忙示范。)

        2.幼儿游戏。集体唱摇篮曲

        3.师:“轻轻地,我们送动物宝宝回家了。”

幼儿园体育游戏活动教案 篇2

活动目标:

        1、通过游戏,提高幼儿跑和钻的能力。

        2、培养幼儿协同一致的情感,发展灵活性。

        3、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

        4、培养幼儿团结合作的观念。

活动准备:

        猫头饰每人一只,老鼠头饰10--12只,录音机和磁带,设三处鼠洞。

活动过程:

        1、部分幼儿戴上猫头饰。听《黑猫警长》的音乐从教室开“摩托车”到活动场地,四散站立。

        2、听音乐做上肢运动(猫理胡子);手腕和脚腕活动(磨爪子);下蹲后跳起活动(捕鼠)。

        3、做两个模仿动作:大象走和小兔跳。

        4、教师讲解示范“猫捉老鼠”游戏的玩法:老鼠钻在洞里,猫在洞外的家里。听到游戏开始的信号后,老鼠要钻出洞到外面偷东西,不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在边上。

        5、部分幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰,然后游戏开始,同时播放《黑猫警长》音乐。教师巡回观察、指导,随时提醒幼儿注意安全。

        6、游戏一遍结束后,教师肯定成绩,进行鼓励,并请2--3名幼儿再次示范,提高跑和钻的动作的质量。同时,指出游戏中应改进的事项。

        7、调换角色,由原扮猫的扮老鼠,进行第二遍游戏,教师巡回指导。? 8、游戏进行3--4遍。每次游戏结束,教师都进行简单的小结,鼓励姿势正确、钻得迅速、跑得灵活的幼儿。

        9、游戏结束,教师进行讲评:小猫的本领练得真好,天快亮了,我们捉了一个晚上的老鼠,现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的,下次捉更多的老鼠。

教学反思

        再本此活动中,孩子们都表现得很活跃,都懂得遵守游戏规则,刚开始孩子们只是一个劲的追,后来玩熟了,会想办法了,会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时,故意说:“我累了,先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时,他突然出洞,获得了很多食物,最后赢了小红花。 孩子很喜欢这个游戏,自从玩过后,有一段时间每次户外活动孩子就说:陈老师,我们还玩《猫捉老鼠》吧。”玩游戏也是孩子们学习的一种方式,我要多让孩子玩一些好玩的游戏,让孩子在玩中学。

幼儿园体育游戏活动教案 篇3

设计意图:

        冬天,孩子们的衣服穿的较多,大多孩子不爱运动。小班年龄段幼儿特别喜欢爬,在平时的日常生活中,大多数家长会因为卫生和安全问题,不能让孩子们尽情地爬。为了激发孩子在冬季能多做运动,锻炼手膝着地、自然协调地向前爬,学会躲闪爬,尝试倒退爬,满足孩子们冬天运动的需要,我设计了本活动《老虎斗》。

活动名称:

        老虎斗

活动目标:

        1、初步了解老虎的外形及生活习性,知道冬天多做运动可以暖和身体。

        2、练习手膝着地自然协调地向前爬、躲闪爬,尝试倒退爬。

        3、能遵守游戏规则,体验集体游戏的快乐。

        4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

        5、能根据指令做相应的动作。

活动准备:

        老虎头饰若干(和幼儿人数相同),两种颜色的老虎尾巴若干(合起来与幼儿人数相同),游戏音乐(欢快音乐和紧张音乐),舒缓音乐。

经验准备:

        对老虎的有关知识有一定的了解。

活动过程:

        1、谈话导入。

        师:小朋友见过大老虎吗?(见过或没见过)。在哪里见过?(在动物园里见过,在书上见过,在电视上见过……)大老虎是什么样子的呢?(请幼儿说一说。)小朋友说得真好!大老虎最威风了,小朋友想当老虎吗?今天我们来玩《斗老虎》的游戏,请小朋友来当大老虎,好吗?(请幼儿戴上老虎头饰,将尾巴塞进后背的裤腰里,扮成小老虎。)

        2、热身运动:

        师:小朋友的小手冷吗?我们先搓搓小手,然后让我们的身体跟着小手动一动吧!做手指动物模仿操:

        一个手指头呀,变呀,变呀,变呀,变成毛毛虫呀,爬爬爬。

        两个手指头呀,变呀,变呀,变呀,变成小白兔呀,跳跳跳。

        三个手指头呀,变呀,变呀,变呀,变成小花猫呀,喵喵喵。

        四个手指头呀,变呀,变呀,变呀,变成小花狗呀,汪汪汪。

        五个手指头呀,变呀,变呀,变呀,变成大老虎呀,啊呜,啊呜,啊呜。

        3、自由练习手膝着地自然、协调地向前爬,躲闪爬,后退爬。

        (1)师:小一班的小朋友都变成大老虎了,我们一起学大老虎爬一爬吧!(幼儿四散自由爬行。)如果有其他老虎来攻击时,我们该怎么办呢?(请幼儿示范,引导幼儿尝试躲闪爬。)如果有其他老虎来咬我们的尾巴时,我们又该怎么办呢?(请幼儿讲出自己的办法并示范,引导幼儿练习后退爬。)

        (2)师:现在,虎妈妈要考考虎宝宝,听到欢快音乐,虎宝宝们自由爬行,听到紧张的音乐,虎宝宝们躲闪爬或后退爬,要注意安全,不要碰撞到别的小老虎或伤到自己哦!

        (3)宝宝们学得真快!我们可以比赛了。

        4、交代游戏规则,玩游戏《老虎斗》。

        玩法:将红尾巴老虎和蓝尾巴老虎分成两组,听口令开始揪尾巴。谁将对方的尾巴先揪完,谁获胜。(教师提醒幼儿在揪尾巴时,小老虎可以在一定范围内躲闪爬,倒退爬。)播放游戏音乐,幼儿游戏。

        5、结束活动。

        播放舒缓音乐,幼儿进行放松活动。

        师:小老虎们玩得开心吗?(开心。)放松放松吧,摇摇胳膊,摆摆小手,抖抖肩膀,拍拍腿,休息一下吧!现在还冷吗?(不冷了)小朋友知道为什么现在不冷了吗?(因为刚才我们玩游戏时做了许多运动,冬天多做运动我们就不冷了。)

活动延伸:

        组织幼儿在阳光下休息,讨论冬天可以让身体暖和起来的办法。

教学反思:

        教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园体育游戏活动教案 篇4

活动目标:

        1、练习向指定方向自然跑;

        2、让幼儿在游戏中初步中认识大、小。

        3、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

        4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

重点、难点:

        重点:会自然快速地跑。

        难点:能遵守游戏规则。

活动准备:

        1、自制蚂蚁挂饰若干个,蚂蚁洞一个;

        2、大、小球若干个。

教师行为:

        1、老师和幼儿一起做热身运动"早早起",稳定幼儿情绪。

        2、老师出示一只蚂蚁挂饰,问幼儿:"小朋友,这是什么?"(蚂蚁)。对,这是蚂蚁。今天,老师要和小朋友来做一个游戏"蚂蚁搬豆",好不好?(好)。

        3、老师来当蚂蚁妈妈,小朋友来当蚂蚁宝宝,一起来搬豆,老师将自制的蚂蚁挂饰--给幼儿挂上,开始游戏。

        4、老师先将大豆(大的球)倒在地上,对幼儿说:"小朋友,现在和妈妈将大豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内好吗?"(好)。于是,老师和幼儿将大豆拿起,跑向对面的大蚂蚁洞。(放入大筐中)。

        5、老师再将小豆(球)倒在地上,对幼儿说:"小朋友,现在和老师一起将小豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内,好吗?"(好)。老师和幼儿将小豆(球)搬起,跑向对面的小蚂蚁洞内。(放入小筐)。

        6、最后,老师将大豆(球)、小豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内好吗?于是,老师和幼儿将大豆(球)、小豆(球)搬起,跑向对面的蚂蚁洞内。(分别放入大、小筐内)。

        7、结束。让全体幼儿在歌曲"蚂蚁搬豆"的音乐中自由搬豆。

教学反思

        1、对幼儿发展的反思:在活动的过程中,幼儿大多数能参与过来,通过活动幼儿的身体灵活性和协调性得到了一定的锻炼,一些平时不合群的幼儿也能参与到活动中来,使其孤僻的行为得以有所改观。

        2、对师幼互动的反思:对活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,可以降低对其的要求,大部分幼儿都可以按照老师的指令参与进活动中,使活动可以顺利开展,幼儿体验到了合作互助的氛围和乐趣。

        3、对活动效果的评析:整个活动幼儿参与度较高,但是对一些发展快的幼儿来说,活动相对简单,因此出现了个别幼儿的热情的持久度不高的现象,在今后的活动中我要充分考虑到这一方面的问题,使所有的幼儿都能以热情积极的态度参与到活动中去。

        4、如果让我重新上这节课,我会更加细致地考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展快的幼儿也能全程投入到活动中来。我还会适当的延伸活动,比如:用红豆和黄豆去煮分给幼儿吃,让他们分别说说当中的味道,还可以用豆豆去做各式各样的`手工,作展示等。

幼儿园体育游戏活动教案 篇5

活动目标:

        1.练习手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的灵活性。

        2.喜欢参加体育活动,感受集体活动的快乐。

活动准备:

        1.沙包若干、大篮子一个、铃鼓一个、背景音乐。

        2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

活动过程:

        1.热身活动。(时间:2分钟运动量:较大)

        (教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮蚂蚁宝宝。)

        师:今天天气真晴朗,宝宝们,让我们一起活动活动吧!

        (音乐起,幼儿随教师做热身运动:头、肩、腰、腿、膝、脚。)

        2.练习手膝着地向前爬。(6分钟)

        (1)自由爬。

        师:来,宝宝们,跟着妈妈在地上爬爬,去散散步吧!在散步之前,妈妈还有一个要求:宝宝们爬的时候要手、膝盖着地慢慢爬,看好路,不要撞到别人,好吗?

        (教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行,提醒幼儿不要相互碰撞。)

        (儿歌:今天天气真晴朗,小小蚂蚁真高兴,跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬,一步一步要爬稳哦!)

        (2)听信号爬。

        师:听,什么声音?(铃鼓)。宝宝们,我们来听着鼓声玩一玩吧。一会听到铃鼓敲的快,我们就快点爬。铃鼓敲的慢,我们就要一步一步慢慢爬。

        3.尝试倒退爬。

        游戏:巧避大熊。

        (“狮王进行曲”的音乐响起,声音忽大忽小。)

        师:宝宝们快听,什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了,让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2~3次。)

        4.巩固倒退爬

        师:刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

        5.游戏:蚂蚁背豆。

        (1)找“粮食”

        师:宝宝们,运动了这么久,肚子有点饿了。今天天气真好,让我们一起寻找粮食回家做午餐吧。(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。)

        (2)运“粮食”

        请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)

        师:怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)

        6.放松练习,结束活动。

        小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖,再互相拍拍手臂、膝盖。)

幼儿园体育游戏活动教案 篇6

设计意图:

        中班幼儿的动作发展已经到了具有一定的平衡能力的阶段,他们具有良好的动作协调能力,并具有一定的力量和耐力。这一阶段的幼儿,身体技能快速发展,教师通过组织“蚂蚁蚂蚁排队走”这一体育游戏,训练幼儿的平衡能力和动作协调能力,并可以让幼儿的反应能力达到训练,目的在于适应于幼儿发展规律、满足幼儿发展需要。

教学重点:

        本活动重点关注于重点关注与幼儿平衡能力、动作协调能力和反应能力的发展,希望可以通过本游戏活动的开展,训练幼儿的平衡能力、动作协调能力以及反应能力,并引导幼儿学会团队协作,感受到合作的力量。

活动目标:

        一、认知目标:让幼儿理解游戏规则,熟悉游戏内容。

        二、能力目标:

        1、幼儿在游戏活动中能够控制身体,能够以平衡的字条保持蚂蚁的姿势,使得平衡能力得到训练。

        2、幼儿能在固定蚂蚁的姿势下,协作将食物运向终点,让幼儿的动作协调能力得到训练。

        3、幼儿在游戏过程中,在听到指令后,和到达终点后就能够迅速的反应并开始进行游戏,让幼儿的反应能力得到训练。

        三、情感目标:

        1、通过游戏活动的进行,让幼儿能够体会游戏的乐趣。

        2、在游戏过程中,让幼儿感受到合作的意义所在,并让他们学会与他人合作。

活动准备:

        揉成球状的报纸团、皮球、口哨、蚂蚁运食物的挂图一张、小蚂蚁面具若干。

活动过程:

        一、游戏导入

        1、教师组织幼儿来到操场上,说:“小朋友们,你们见过蚂蚁是怎么运食物的吗?”幼儿进行回答。教师接下来就引出,“今天啊,老师就要讲一个小蚂蚁嘟嘟的故事哟!”并展开挂图,指出图上的小蚂蚁嘟嘟,并开始讲故事。

        故事“一天,小蚂蚁嘟嘟肚子饿了,就来了草地上找食物,它在草地上转来转去,还东嗅嗅、西嗅嗅,终于在草地上找到了一粒米饭。嘟嘟高兴极了,立马就向那粒白米饭,嘟嘟一边跑还一边想,今天有好吃的了!真是高兴。嘟嘟走进了才发现,这粒白米饭真是太大了,比自己大了好几倍呢!自己一定不能搬回家去,得请大家一起来帮我搬走。于是,聪明的嘟嘟就挥动着可爱的小触角向蚂蚁家族里面的传递员报道了,请大家一起来搬走这粒白米饭。不一会儿,嘟嘟的好朋友们就都来了,大家排好队,一起把这粒大大的白米饭搬了起来,运回了家里。晚餐的时候,大家都吃到了白米饭,还剩下一大块。嘟嘟也挺着吃得饱饱的肚子,安心的睡觉了。”

        在故事讲完后,老师提问“小朋友们,你们说嘟嘟找到的那一粒白米饭对他来说太大了,那么他们是怎么搬回家的呢?”(幼儿回答)。

        幼儿回答之后,老师引出“你看小蚂蚁们一起合作,将嘟嘟一个人不能够搬走那一粒白米饭搬回了家,说明合作的力量真是很大的。今天,我们要玩的游戏就叫做蚂蚁蚂蚁排队走!小朋友们都会变成可爱的小蚂蚁,一起排队把事物运回家哟!”

        二、游戏过程

        1、引出游戏:

        教师组织幼儿进行游戏前的准备活动,教师说“小朋友们,在玩游戏之前,我们就一起做一下准备运动吧!”说完后,教师一边唱“抖抖我的小手,动动小脚,扭扭我的脖子,转转我的脑袋”一边示范动作。

        在准备活动完毕后,教师说“为了待会我们玩游戏更加方便,现在请小朋友们站好了,老师要将小朋友们分为五个小组哟。”教师将幼儿分成五个小组,请组内的幼儿两人一组,进行蚂蚁扮演。教会幼儿蚂蚁的组合姿势为第一个幼儿站立,两手作触角;第二个幼儿弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰。并请小朋友进行示范。

        2、交代游戏规则:

        教师引出:小蚂蚁们今天来到了草地上,发现了好多食物(将手指向已经摆好的事物(球状的报纸和皮球)),大家的肚子都已经饿了,都迫不及待的想要把食物运回家里。但是呢,小蚂蚁是爱护食物,他们都是非常有规则的。蚂蚁大王就悄悄的告诉老师,说“小蚂蚁们看见这么多事物,一定都很急切吧!但是为了让我们蚂蚁家族更加快乐和谐,我们不如来进行一个运食物比赛吧,但是要请小蚂蚁们在把事物搬回家的路上每次只能搬走一个食物,在奔跑的时候,小蚂蚁也要注意安全哟!”

        教师在说完之后,就告诉小朋友,一组小朋友中一共由三只小蚂蚁,第一组小蚂蚁到终点拿到食物之后,就回到起点,再请另一只小蚂蚁去拿食物,这样的方式循环进行,在规定时间内,拿到食物最多的小组,就为优胜小组。游戏过程中,幼儿之间要相互配合,不能摔跤和踩到别人,要是摔跤了,当时所运送的食物作废。游戏一共进行两轮,在第二轮的时候,小蚂蚁将会由三个小朋友来组成。而在第三轮的时候,教师要请小朋友走更长的路线,并保证食物不掉下来。

        3、进行游戏教师交代完游戏规则之后,请几位小朋友在其的指导下进行游戏示范,让幼儿能够在直观的示范中,进一步熟悉游戏规则。

        教师在示范完后,请小朋友站好,询问幼儿“小朋友们,你们知道小蚂蚁是怎么做的了吗?你们来摆一摆小蚂蚁好不好?”幼儿进行小蚂蚁动作摆放。这样可以帮助幼儿强化对小蚂蚁动作的记忆。

        在动作摆放完毕之后,教师说“小朋友们,我们的游戏马上就要开始了,请小朋友把小蚂蚁头饰带上吧,赶紧在自己队伍中排好队吧!游戏的时间是2分钟哟,让我们来看一看哪一组的小朋友运送的事物是最多!”

        游戏开始,教师吹响口哨声,表示游戏正式开始,幼儿在游戏中一起搬运食物,教师需要在游戏过程中组织幼儿的游戏秩序,对能力相对较弱的幼儿进行指导。在游戏第一轮进行完后,点清小组运送的事物数量,并评出优胜小组。

        进行游戏第二轮,请每个小组内的幼儿,三人一组变成可爱的小蚂蚁第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰。请小朋友再次在2分钟的时间内,比一比那一组的小朋友运送的食物是最多的。教师在时间到了的时候,以口哨声告诉幼儿时间已到,并点清小组运送的事物数量,并评出优胜小组。

        游戏第二轮结束之后,教师说“小朋友们,其实蚂蚁们在运送食物的时候,有时候的路途是非常遥远的。所以,在这轮游戏中,老师请小朋友们去更远的地方运送食物。”教师在说完后,为幼儿指出新的路线长度,请幼儿排好队,游戏按照之前的游戏规则进行,只是路线变成了蛇形路线的。在规定的两分钟内,比一比哪一组幼儿运动的食物最多,并点清小组运送食物的数量,评出优胜小组。

        4、游戏结束后,教师进行。

        教师说“今天小朋友们的表现都是非常不错的,大家学会了变成小蚂蚁怎么运送食物,很多小组的小朋友还在一起的配合中运送了很多的食物哟,看来团结的力量真是很伟大的,所以啊,小朋友在做事情的时候,一定要学会和别人合作,这样很多事情就很快就可以解决了。

幼儿园体育游戏活动教案 篇7

目标:

        1.引导幼儿练习曲线走、驼板跑、双脚跳等动作,锻炼幼儿腿部肌肉的力量。

        2.培养幼儿用废旧物品玩游戏的兴趣。

准备: 30厘米的方形纸板无数{每位幼儿两块},”智慧树”的音乐.

过程:

一. 开始部分

        1. 队列队形练习:两排走——开花走(走成两个圆圈)——两排走。(要求有精神、有节奏地走)

        2. 准备活动:放音乐“小小智慧树”,带领幼儿活动身体的每一部分。

二. 基本部分

        1. 蛇行走:将纸板铺成一排或几排,每块纸板之间间隔一定距离,让幼儿练习绕过纸板走。可以分几组比赛。

        2. 头顶纸板走:将纸板顶在头上,看谁走的快纸板又不会掉下来。走的过程中纸板从哪里掉下来就从哪里捡起来顶上。

        3. 驼纸板跑:弯腰把纸板放在背上,手不能扶纸板,比赛谁跑得快,纸板又不会掉下来,纸板从哪里掉下就从哪里捡起。

        4. 青蛙跳荷叶:把场地布置成池塘,用纸板铺成荷叶,纸板间间隔一定距离。让幼儿扮青蛙,在荷叶上跳。

        5. 过河:把场地布置成河,几个幼儿比赛用两块纸板轮流过河,看谁最先达到终点。

三. 结束部分

        1. 总结游戏情况:纸板游戏好玩吗?我们做了哪些游戏?还可以用它来做什么游戏?下课后你们还想玩的可继续玩。

        2. 放松活动:你们都是智慧星,玩累了吧,我们来放松一下身体。听音乐带领幼儿做放松活动。

《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案

       活动目的:

       小朋友平时爱做动物模仿操,可是做来做去就几个动作,很枯燥,为了能激发幼儿的兴趣,我让幼儿通过模仿小象走路完成一定的游戏任务,

       从而发展幼儿的动作协调性。活动目标:通过模仿小象走路,发展动作协调性。

       活动准备:

       小象的头饰,积木、香蕉卡片

       活动过程:

       1. 幼儿戴上小象的头饰,教师以大象妈妈的角色带领幼儿做准备活动:点头问好(头部);伸伸腰(上肢);踢球(下肢);吸水、喷水(腹背)。

       2. 跟着大象妈妈学习走路的动作:两腿分开,上身前倾弯腰,双手抓住小腿处,一步一步地向前走。

       3. 小象搬木头:幼儿从场地的一边学小象走到另一边,从地上拿起一块积木后自然行走返回,把积木全部搬完。

       4. 小象吃香蕉:幼儿学小象走到场地的周围,找到一串香蕉后走回教师的身边,“象妈妈”和“小象”一起快乐地吃香蕉。活动反思;幼儿对活动内容感兴趣,有个别幼儿学小象走路有困难,教师可适当将动作改动一下,或请能力强的幼儿上来示范。

       活动结束:

       小朋友一起听音乐,吃点心。

中班语言教案:《兔子先生去散步》

        作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是我精心整理的《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案1

活动目标:

        1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。

        2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

活动准备: 大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录:

一、导入

        师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?

        幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。

        师:磨坊是什么地方?

        幼:磨坊是磨面粉的房子。

        师:我们来看看故事的主人公,不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝,这么好的天气母鸡萝丝去散步了,散步的时候心情会怎么样?

        幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

        师:母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情,发生一些意外的事情。仔细看看,母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

        (幼儿翻阅图书,教师适时介入。)

        师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

        幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。

        师:农民伯伯用的耙子叫什么?

        幼:钉耙。

        师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。

        幼:哑巴吃黄连有口说不出。

        师:为什么不能说出来?

        幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。

        师:母鸡萝丝去散步是怎么样的'?

        幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

        师:狐狸跟在后面好像在干什么?

        幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

        师:后面还发生了很多好玩的事情,我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声,你发现哪里特别有趣、好笑?

        幼:狐狸扑到草堆里去了。

        师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?

        幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。

        师:从15 18页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?

        幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。

        幼:从7 10页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。

        师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

        第一小组:表演7—10页。

        一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

        选用歌曲《郊游》的曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。

        第二小组:表演1 10页。

        以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的是什么内容。

        第三小组:表演3~5页。

        用快板的形式交流。

四、交流议论

        师:讲了这么多故事,母鸡身后发生了很多危险,她都不知道,结果安全到家了,你觉得这是一只什么样的母鸡?

        幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

        师:狐狸给你什么感觉?

        幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

        师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

附故事: 母鸡萝丝去散步

        一天傍晚,母鸡萝丝出门去散步,被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

        母鸡走过院子,狐狸猛扑上去,可是一脚踩在钉耙上,反被钉耙当头一棒,打得晕头转向。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

        母鸡绕过池塘,狐狸又猛扑上去,可是窜进了池塘里,变成落汤鸡。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

        母鸡越过草堆,狐狸再猛扑上去,可是摔进了草堆里,爬也爬不起。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

        母鸡经过磨坊,狐狸躲在磨坊后面,可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子,一袋面粉从滑轮上掉下来,正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。

        母鸡钻过篱笆,狐狸身子太大,只好跳过篱笆,一下落在小车里,小车咕噜噜地滚向蜂房,一大群蜜蜂冲了出来,追得狐狸落荒而逃,母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家,正好吃晚饭。

《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案2

活动目标:

        1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。

        2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演母鸡萝丝去散步。

        3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

        大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录:

        一、导入

        师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?

        幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。

        师:磨坊是什么地方?

        幼:磨坊是磨面粉的房子。

        师:我们来看看故事的主人公,不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝,这么好的天气母鸡萝丝去散步了,散步的时候心情会怎么样?

        幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。

        二、幼儿阅读小图书

        师:母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情,发生一些意外的事情。仔细看看,母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

        (幼儿翻阅图书,教师适时介入。)

        师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

        幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。

        师:农民伯伯用的耙子叫什么?

        幼:钉耙。

        师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。

        幼:哑巴吃黄连有口说不出。

        师:为什么不能说出来?

        幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。

        师:母鸡萝丝去散步是怎么样的?

        幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

        师:狐狸跟在后面好像在干什么?

        幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。

        三、幼儿动态表演图书内容

        师:后面还发生了很多好玩的事情,我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声,你发现哪里特别有趣、好笑?

        幼:狐狸扑到草堆里去了。

        师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?

        幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。

        师:从15——18页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?

        幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。

        幼:从7——10页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。

        师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

        第一小组:表演7—10页。

        一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

        选用歌曲《郊游》的曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。

        第二小组:表演110页。

        以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的是什么内容。

        第三小组:表演3~5页。

        用快板的形式交流。

        四、交流议论

        师:讲了这么多故事,母鸡身后发生了很多危险,她都不知道,结果安全到家了,你觉得这是一只什么样的母鸡?

        幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

        师:狐狸给你什么感觉?

        幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

        师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

内容提要

        这天,母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现,一只狐狸从后面悄悄跟了上来。

        萝丝穿过农家院子,身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。

        萝丝绕过池塘,狐狸扑了上来,可它扑了一个空,栽到了池塘里。

        萝丝翻过干草垛,狐狸扑了上来,可它一头扎了进去。

        萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线,狐狸扑上来时,上头的一袋面粉正好浇了下来。

        萝丝钻过栅栏,狐狸扑了上来,可它跌到了栅栏这边的手推车里。

        萝丝从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

        萝丝回到鸡舍,正好赶上吃晚饭。

幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案

        作为一名教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我精心整理的中班语言教案:《兔子先生去散步》,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言教案:《兔子先生去散步》1

        一、活动主题:

        我在马路边

        二、设计思路:

        “兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

        4—5岁的孩子活泼好动,并且富于想象,根据中班孩子的年龄特点,本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

        第一环节,我以兔子的家为导入,看看猜猜,“这是谁的家啊?”让孩子在细致地观察中发现,培养阅读观察的能力。

        第二环节,是活动的重点,用看图猜谜的活动形式层层引入,根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的,例如眼泪的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性,在分段欣赏时,从故事开始到“小心坑洞”的那段,内容基本不变,后面的一段留一个疑问,“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完整欣赏故事的兴趣,在完整欣赏时了解答案。

        第三环节,注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号,自然引入社会认知的活动,活动有可持续发展的价值,如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。

        三、活动名称:

        兔子先生去散步

        四、活动目标:

        1、根据故事中的标志联想故事的情节,引导幼儿用完整的语言表述。

        2、感受故事的趣味激发幼儿的想象,并引发幼儿对生活中标志的关注。

        五、活动准备:

        PPT课件

        六、活动设计:

        (一)分段欣赏故事

        今天让我们去认识一个新朋友,去他的家里看看。(播放课件)这是谁的家?你怎么知道的?

        教师回应:原来房子的门上有兔子的标志。(播放课件)他是兔子家的谁呀?

        教师回应:

        1)他是兔子,他戴着红和黑相间的条纹领带,真神气!

        2)他还有个好听的称呼,因为它是男的,我们叫他先生。

        一起来和兔子先生打个招呼:兔子先生好!

        播放课件:小朋友们好,今天我要出门去散步,你们想不想一起去呀?

        让我们一起去散步,让我们一起去散步,看什么样的草地?

        教师回应:绿油油的草地,躺在上面真舒服。

        让我们一起去散步,让我们一起去散步,感觉阳光怎样?

        教师回应:暖洋洋的阳光,洒在身上真温暖。

        刚走了一会儿,是什么标志?(幼儿观察讲述)

        播放课件:噢!这是往前走的标志。

        咦!这又有一个什么标志?(幼儿观察讲述)

        播放课件:嘿!真是楼梯的标志,孩子们真聪明!如果是楼梯的标志,那么他会去哪呢?

        这个标志有点看不懂呀!(幼儿观察讲述)

        播放课件:恩!是桥的标志呀!你们真棒!

        下面的标志可有点奇怪!是什么意思呢?(幼儿发散想象)

        教师回应:兔子先生瞧都没有瞧。

        播放课件:哎呀呀呀,疼死我了,原来是小心斜坡的标志。

        哎呀!好疼呀!又有一个标志。(幼儿发散想象)

        教师回应:

        1)兔子先生摔疼了,小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。

        2)看看兔子先生的脸上,原来是眼泪汪汪的'标志。

        摔疼了是回家去,还是继续往前走。(幼儿辨别)

        如果继续往前走,你要告诉他什么?(一路顺风、小心当心……)

        播放课件:是是是,知道啦!

        他看都没有看接下来的标志,是什么意思?(幼儿发散想象)

        播放课件:唉呀呀呀!原来是小心坑洞啊!

        教师回应:兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,刚才摔了,现在又掉洞里了。

        14、掉到洞里,会碰到谁?(幼儿发散想象)

        来到了谁的家?(小老鼠的家)

        这是什么标志?(这是船的标志,还有海的标志

中班语言教案:《兔子先生去散步》2

活动目标:

        1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

        2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

        3、体会获得完成任务的成就感。

活动准备:

        1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

        2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

活动过程:

        一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

        二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

        老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

        三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

        刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

        四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

        五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

        A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

        B、报警电话、当心车辆、人行横道

        C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

        D、注意信号灯、保持安静、图书室

        鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

《兔子先生去散步》反思:

        把绘本做成动画后,我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味,并引发幼儿对生活中标志的关注,而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后,我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。

        首先在活动目标上,基本是可以的,就是感觉故事里的标志太过卡通化,而这些标志大多是安全标准,这样给孩子一种错觉这是好笑的,不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点,动画太过卡通,只考虑到趣味性,没考虑到安全性和教育意义。

        再者在活动过程的设计中,有些环节没有精彩的发挥出来,比如,在创编故事中,我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡,没有让幼儿动起来。

        我认为这堂课,最大的亮点就是我的动画和录像,可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改,把它变为一节优质的电教课。

中班语言教案:《兔子先生去散步》3

活动目标:

        1、了解兔子先生散步时的各种经历,知道外出时要注意安全。

        2、愿意关注书中出现的不同标志,大胆猜测标志所代表的意义。

活动准备:

        大图书,PPT,小图书。

活动过程:

        一、兔子先生的家(价值分析:通过标志认识兔子先生与其他动物的家。)

        1、这几天兔子先生可高兴了,因为他搬新家了,这可是一幢非常漂亮的新房子,一起来找找兔子先生的新家。

        2、兔子先生还有哪些邻居呢?

        小结:兔子先生有许多邻居,看了门上的标志,就能很方便的找到兔子先生的家。

        二、兔子先生去散步—小区(价值分析:了解兔子先生散步时的各种经历,关注书中的标志,知道外出时要注意安全。)

        1、住进新房子后兔子先生可开心了,他整理好了东西决定出门了,他想看看周围有些什么好玩的地方,熟悉一下这片美丽的小区,于是它高高兴兴地出门了。

        你看到了哪些标志?它们代表了什么?

        过渡:你们都能看懂这些标志,可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色,忘记看这些重要的标志,于是麻烦来了。

        2、倾听教师讲述兔子先生在小区里的经历。

        3、兔子先生在散步时发生了什么事?

        小结:外出时看清标志很重要,看懂标志就能减少许多麻烦,保护好自己。

        三、兔子先生去散步—马路上(价值分析:了解兔子先生散步时的各种经历,关注书中的标志,知道外出时要注意安全。)

        1、第二天,兔子先生又出门了,这回他把标志看的清清楚楚的,一路上又会发现哪些有趣的新标志呢?

        2、幼儿阅读小图书。

        3、这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志?兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢?

        小结:经过了两次的经历,兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保护好自己。

中班语言教案:《兔子先生去散步》4

活动目标:

        1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

        2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

        3、体会获得完成任务的成就感。

活动准备:

        1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡。

        2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

活动过程:

        一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

        二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

        三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

        四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

        五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

        A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

        B、报警电话、当心车辆、人行横道

        C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

        D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

活动反思:

        “兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是:1.在故事情境中了解常见标志的含义,并愿意遵守。2.大胆猜测标志的意思,尝试根据不同功对标志分类。3.尝试分组合作,为幼儿园设计标志。

        活动一开始,坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中,很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围,对孩子们来说是新鲜又刺激的,有效地集中了孩子们的注意力,使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问,使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动,点出隐藏在白板中的其他标志,和课件来个“亲密接触”,很大程度上满足了孩子好奇、爱探索的天性,充分调动了他们的学习热情,从而以饱满的 精神参与活动。

        第二个环节,是本次活动的重点部分:欣赏故事、理解标志。在这一环节,课件本身所具有的形象直观、色彩鲜艳、图像逼真等特点,能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境,而且基于交互式电子白板的技术,使得课件“兔子先生去散步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动,与传统的多媒体课件的使用相比,通过人机交互形式,使得课件自然流畅的演示与教师即时的'语言、肢体动作相得益彰,更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境,让孩子有身临其境的感觉。另外,课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境,改变了过去教师讲、幼儿听的灌输式教学方式,教师与课件积极互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如教师鼓励幼儿边观看课件边根据标志的提示进行故事情节的猜想,孩子思维一直处于一种激活的状态,形成了教师、课件和幼儿三者之间积极有效的互动,使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。

        接着,活动从引导幼儿关注故事中的标志,到设疑引发孩子大胆创编故事情节,尝试创作标志,再转移到对生活中标志的关注,环环相扣,循序渐进。

        总之,整个活动设计科学合理,在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识,高效地达成了活动目标。

中班语言教案:《兔子先生去散步》5

一、导入故事,关注标志

        引导语:绿草地上有一所漂亮的小房子

        提问:你觉得会是谁的房子呢?你怎么知道的?

        小结:原来,房子上有个兔子的标志,对呀,这就是兔先生的家,来和兔先生打个招呼吧。

二、欣赏故事,猜测情节

        1、分段欣赏故事

        引导语:这一天,天气很好,小兔子想出门去散步。你们想兔子先生会发生什么事情吗?

        ●楼梯的标志

        重点提问:这是什么标志?

        ●桥的标志

        重点提问:兔子先生会去哪?

        小结:原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方,标志真有用。

        ●斜坡和眼泪的标志

        重点提问:这个标志什么意思呢?

        ●洞的标志

        重点提问:这个标志想告诉兔子先生什么呢?猜猜看会发生什么事情?

        小结:原来标志还能提醒我们要小心哦,标志真有用。

        ●船的标志

        重点提问:猜猜门后面是什么地方呢?

        过渡语:那我们再一起把故事再看一次,看看门后面到底是什么地方。

        2、完整欣赏故事

        重点提问:门后面是什么地方啊?

        小结:原来标志还能帮助我们猜出不认识的地方,标志真有用。

        过渡语:兔子先生的散步结束了吗?当然没有!

三、寻找标志,续编故事

        引导语:兔子先生接下来还遇到了很多其他的标志,今天这些标志也来到了咱们的教室,和小朋友玩起了捉迷藏,你能找到它们吗?

        重点提问:

        ●你找到的标志是什么?

        ●如果兔子先生又去散步了,看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢?

        小结:原来看到不同的标志还能发生不一样的故事呢,标志真有趣。

        过渡语:略

四、结束

        引导语:老师还带来一些不一样的标志,这些标志你认识吗?他们能编进我们的故事里吗?

        小结:请你回去再仔细找一找生活中的标志,带来和大家分享你编的兔子先生去散步好吗?

        作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是我精心整理的幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案1

设计意图:

        标志在我们的生活中随处可见,对于成年人已司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事,我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣,感受到标志与生活的关系,由此我上了这样一节课。

活动目标:

        1.激发幼儿对标志的兴趣。

        2.认识生活中常见的标志,理解标志的含义。

        活动准备:

        1. 《兔子先生去散步》电子文档,故事中的标志

        2. 生活中的标志ppt

活动过程:

        1. 标志激趣。

        出示兔子先生家的,猜猜这是谁的家?你是怎么知道的?

        师:小朋友们真聪明,这就是兔子先生的家,它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步,小朋友想去吗?

        2. 听故事,认识标志。

        (1)听看故事,随情节猜猜它们是什么标志,它告诉兔子先生什么?

        (2)回顾情节,谈话交流:和兔子先生散步时,你看到了什么标志?(根据幼儿回答,贴出相应标志。)

        (3)根据标志完整回顾故事情节。

        3. 联系生活,认识各种标志。

        (1)在我们的生活中也有很多标志,你认识它们吗?它告诉我们什么?

        (2)你还知道那些标志?

        (3)师小结:生活中还有许多各种各样的标志,请小朋友们以后多观察,把你知道的标志告诉小朋友和老师。

        4.活动延伸:你也设计一些标志,让兔子先生和你去散步好吗?想设的小朋友可以去图书区设计。

活动反思:

        在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的反应很快,观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣,幼儿喜欢这个故事,故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情,他们创作出各种标志,互相讲述。

幼儿园中班社会《兔子先生去散步》教案2

        设计思路:

        绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书,许多标志串成一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没见过的,但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容,如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它,带它去家里做客,去航海,最后成为了好朋友。

        中班的孩子思维发展比较快,生活经验有所丰富,想像力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容,设计了一节社会领域活动,希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性,并能留心观察身边大大小小的标志。

        活动目标

        1.大胆猜测标志在书中的意思,理解故事内容。

        2.认识生活中常见标志,了解其意义和用途。

        3.乐意表达自己的想法,愿意倾听同伴的猜测。

        活动准备:

        1.《兔子先生去散步》ppt 。

        2.生活中常见的标志若干。

        活动过程

        1.播放故事封面,引导幼儿观察,说出故事的'主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。

        师:看,今天老师给你们请来了谁?(出示兔子先生)他是兔子先生还是兔子**?为什么?(因为有领带)有一个关于兔子先生的故事,我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)

        2.以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。

        (1)师:在一片美丽的树林里,有一栋漂亮的房子,你知道这是谁的家吗?为什么?(是兔子先生的家,因为门上有兔子的标志)。

        师:有了标志真方便,很快就知道这是谁的家了。

        (2)师:一天,兔子先生出门去散步,一出门就看到一个标志。(往前走)于是兔子先生按照标志接着往前走,咦?这是什么标志?(楼梯)兔子先生看了看,哦,是楼梯的标志。于是,兔子先生就上了楼梯。提问:上下楼梯要注意什么?接下来又是什么标志?这是什么形状?(桥)

        小结:标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞,上面是平坦的桥面。师:我们小朋友平时过桥要注意些什么呢?上桥、下桥的桥面很陡,我们要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。

        (3)继续播放课件:

        他继续往前走,又看到了一个奇怪的标志,(小心斜坡)这个标志兔子先生好像不知道,结果摔了下来。孩子们,当你遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做?(幼儿尝试求助)

        小结:遇到困难不要着急,先仔细观察,再动动小脑筋,也可以去求助别人,互相帮助。

        又有一个奇怪的标志,你们看这个标志像什么呢?兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来,摔破了腿,很痛,所以怎么样啊?(哭了)所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择,是回家去还是继续往前走?(幼儿猜测)

        师:不管你的选择是什么,只要能说出合适的理由,这就是最好的答案。

        看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽!猫医生提醒它:路上小心,一定要看清楚标志哦!兔子先生说:知道了,谢谢你!这又是一个什么标志(小心坑洞)兔子先生光顾着跟猫医生说再见了,没看清楚标志就继续往前走,结果掉进了洞里。

        师:有些标志可以提醒我们,避免可能发生的危险,所以我们要注意观察我们周围的标志哦。

        你们猜猜接下来会发生什么?(幼儿猜测)

        小结:原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志(船)

        小老鼠邀请兔子先生到他家里做客,他们一起去划船、看海。看,这又是什么标志?(鼓励幼儿大胆猜测)这是好朋友的标志,他们成了好朋友。

        3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。

        师:兔子先生在散步的路上都遇到了哪些标志?

        4.认识各种生活中常见的标志。

        师:在我们的生活中也有很多标志,我们一起看一看,说一说。

        指示标志:告诉我们正确的做法。

        警告标志:提醒我们可能发生的危险。

        禁止标志:告诉我们这些事情不可以做。

        5.我们认识这么多标志,课后可以画一画标志,还可以设计新的标志。

        6.现在,我们一起出去散散步,找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。

        活动反思:

        在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中,总结了几个知识点,比如,“有了标志真方便,很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察,在开动小脑筋,也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的,需要教师加以总结、提升,使之系统化,教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的有效性。

       好了,今天关于“散步教案”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“散步教案”有更全面、深入的了解,并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。